Հայցական հոլովը ցույց է տալիս այն առարկան, որն իր վրա կրում է ենթակայի կատարած գործողությունը։ Հայցական հոլովը ստանում է որոշիչ հոդ: Հայցական հոլովը սեփական ձև չունի. իրանիշ գոյականների հայցական հոլովաձևը նման է ուղղականին, անձանիշ գոյականներինը՝ տրականին։ Պատասխանում է ո՞ւմ, ի՞նչ(ը), ե՞րբ, որտե՞ղ, որքա՞ն հարցերին։ Ուղղական սա սրանք դա դրանք նա նրանքՍեռական սրա Продолжить чтение «Գործնական Քերականություն»
Архивы рубрик: Հայոց լեզու
Մարտի 16
Կարդա՛ Չարենցի ,,Տաղարան,, շարքը:1. Ո՞ւմ է նվիրված շարքը, անունից բացի նշել մի քանի տեղեկություն:2. Բանաստեղծությունների մեջ ինչո՞ւ է հաճախ նշվում Սայաթ-Նովայի անունը, ինչպե՞ս է դա հիմնավորվում:3. Շարքում հաճախ են օգտագործված բարբառային բառեր, ո՞ր բարբառի մասին է խոսքը, դուրս բեր բառերը՝ կազմելով ,,Տաղարան,, շարքի բառարան: Բառերը բացատրի՛ր nayiri.com-ի բարբառային բառարանի օգնությամբ:4. Առանձնացրո՛ւ քեզ դուր եկած բանաստեղծությունը, սովորի՛ր անգիր, միПродолжить чтение «Մարտի 16»
Հայոց լեզու, Հաշվետվություն
Քո օրվա սկիզբը Երբ ես արթնանում եմ Նախագծեր Իմ նախագծերը լինում են տարբեր առարկաներից: Ընտանեկան նախագծեր Ես ընթարապես տան չեմ նախագիծ այլ դպրոցում: Օրը ընտանիքի հետ Լրացուցիչ կրթության դասերը, որոնք իրավիճակից ելնելով ստիպված ես իրականացնել տանը Դե քանի որ նոր կորոնավիրուսի ենթատեսակ է տարածվել և մենք օնլայն ենք աշխատում: Ինքնակրթություն Օգտվում եմ տարբեր կայքերից: ՄարզականПродолжить чтение «Հայոց լեզու, Հաշվետվություն»
Հայոց լեզու, Սուրբ Զատիկի մասին, առցանց ուսուցում
Նախագծային աշխատանք Նախագծի վերնագիր — Սուրբ Զատիկը Հայաստանում Նախագծի ժամանակահատված — 05.04.2020-13.04.2020 Նախագծի մասնակիցները — Ջուլիետա Բաբայանը և Անդրիոլա Մոնիկան: Նախագծի նպատակը — Նախագծի նպատակը իրականցնել հետաքրքիր ընտանեկան զատկական ավանդույթների մասին Նախագծի ամփոփում — Պատրաստել տեսանյութ կամ գրել պատումի տեսքով: Սուրբ Զատիկը, Հայաստանում Հայկական ավանդույթում, սույն հավկիթներով հավկթախաղ է տեղի ունենում երկու հոգու միջև։ ԿոտրողПродолжить чтение «Հայոց լեզու, Սուրբ Զատիկի մասին, առցանց ուսուցում»
Գրականություն, Գործնական քերականություն, առցանց ուսուցում
1.Ուշադրությո՛ւն դարձրու ընդգծված դերանուններին և որոշի՛ր, թե ում անվան փոխարեն են դրվում դրանք: Զինվորն ասաց, որ ինքը (զինվորը) գիշերը գնացքով է գնալու ու նրան (ինչ-որ մեկին) էլ է տանելու իր հետ:Որսորդը բողոքում էր, որ ինքն (որսորդն) անտառում արջ է տեսել, իսկ նա (ինչ-որ մեկը) չի հավատում իրեն:Գիտնականն ասում է, որ իրեն (գիտնականին) իրեղեն ապացույցներ են պետք, նա (ինչ-որ մեկը) իզուր է ուզում խոսքով ապացուցել:Անծանոթն ասաց, որ նա (ինչ-որ մեկը) իզուր է անհանգստանում, ինքը (անծանոթն) միայն մի բաժակ ջուր էПродолжить чтение «Գրականություն, Գործնական քերականություն, առցանց ուսուցում»
Գործնական Քերականություն, 30.03.2020
Առցանց ուսուցում, հայոց լեզու Եկե՛ք վերհիշենք. Խոսքում գոյական, ածական, թվական անունները չկրկնելու համար հաճախ դրանք փոխարինվում են անվան դեր կատարող բառերով, այսինքն՝ դերանուններով։ Այլ կերպ ասած՝ դերանուն են կոչվում այն բառերը, որոնք մատնացույց են անում առարկա, հատկանիշ, քանակ կամ որակ՝ առանց դրանք անվանելու։ Դերանունները հանդես են գալիս իրենց ութ տեսակներով, դրանք են` անձնական, ցուցական, փոխադարձ, հարցական, հարաբերական, անորոշ,Продолжить чтение «Գործնական Քերականություն, 30.03.2020»
Հայոց լեզու
Առյուծն ու աղվեսը Առյուծը շատ էր ծերացել, այլևս չէր կարողանում որս անել և երկար մտածելուց հետո որոշեց խորամանկել։ Նա մտավ մի մութ քարայր, շատ ծանր հիվանդ ձևացավ և ծանր ու մեծ պառկեց։ Խեղճ, միամիտ գազաններն այցելում էին, իսկ նա տեղնուտեղը մի ցատկով բռնում էր նրանց և ագահաբար խժռում։ Վերջապես խորամանկ ու խելացի աղվեսը երկար մտածելուց հետո գլխիПродолжить чтение «Հայոց լեզու»
Ուսումնական աշուն,, նախագիծ Աշնանային ընթերցանություն Պարտադիր ընթերցանություն- Հարուկի Մուրակամի ,,Լռություն,, Ընթերցանություն` ըստ նախասիրության Գրիքը կարդալու ընթացքում կամ հետո կատարի՛ր հետևյալ առաջադրանքները՝ Բլոգումդ բացի՛ր «Իմ գրադարանը» բաժինը և կարդացածդ գրքի (գրքերի) մասին պատմելիս նշի՛ր այս բաժինը: Ի՞նչ գիրք ես կարդում կամ արդեն կարդացել(վերնագիրը, հեղինակի անունը): Քեզ դուր եկած ամենահետաքրքիր հատվածը կամ արտահայտությունը: Առանձնացրո՛ւ հերոսներին, նկարագրի՛ր և բնութագրի՛ր նրանց: Գրի՛րПродолжить чтение
Մոնիկա Անդրիոլա 